Este dia presentamos Los Proyectos de Orientacion Vocacional y Profesional de cada grupo.
Ha sido un curso muy interesante y variado. Es interesante comprobar que hubo un impacto importante no solo en nosotros como alumnos sino tambien en las poblaciones que se trabajaron. Se genero mucha ayuda a la comunidad a traves del curso.
Muchas gracias profesor, fue un curso muy interesante!!
Quedo a su disposicion para cualquier cosita que le pudiese ayudar.
Saludos
viernes
12 de Agosto
Este dia vimos una pelicula llamada "The bucket's List". La utilizamos para poder desarrollar el Examen Final.
La sesion se utilizo para el examen Final.
La sesion se utilizo para el examen Final.
5 de Agosto
Clase del 5 de agosto
Como tomar una decisión.
Tomar una decisión: es elegir entre varias alternativas.
Plantea la situación
Definir los componentes
Las opciones, pros y contras
Selección y verificación
Implementación y evaluación.
Puede ser que cambie. El compromiso se da porque la persona debe de llevar a cabo su cometido.
Luego sigue la evaluación y se vuelve al mismo ciclo.
Factores que influyen en el proceso de orientación vocacional en la elección de carrera.
Personales: como me veo a mi mismo, aptitudes, características, etc.
Ambientales: lo que me rodea y lo que mi entorno me dice.
Motivacional: preferencias e intereses a lo largo de la vda le ayuda a recabar info para tomar decisiones: Así puede proyectarse hacia futuro.
Académicos: Exigencias académicas, duración y horarios. Capacidad para enfrentar las exigencias.
Profesionales: Documentarse sobre las profesión . fijar un rumbo. Opciones, seguridad y posibilidades de desarrollo.
Situacional: tendencias del mercado laboral. Info para proyectarse a futuro.
Crisis y transiciones:
Concepto de transición: crisis, transformaciones o cambios
Corto periodo de tiempo que alguien se esfuerza en resolver algo.
Biológicas (niñez- adolescencia), sociológicas (cambiar de país, mismo país diferente, medioambiental (crisis económica)
Histórico.
Se habla de transiciones multiples.
Transiciones vocacionales o ocupacionales:
Académicas, > realidad laboral> intra laborales> Vitales.
• El proceso de transición es cíclico y continuo.
• Renovar sus relaciones con el mundo y con ellas mismas. (Esta nueva relación implica” conocimiento de quien se es, comprender consecuencias, reposicionarse tomando en cuenta el futuro de vida, aprender a afrontar lo desconocido.)
Siempre hay nuevas situaciones a enfrentar,
Diferentes concepciones de vida
Cambios de actitud ante la educación y el trabajo.
* entrega de proyecto de vida para el 15 de agosto.
* blog de curso.
Temas de examen:• Principios relacionados con las ultimas 3 semanas.
• Crisis transiciones factores, el proyecto de vida, toma de decisiones, factores, análisis del cuestionario de intereses ocupacionales.
• Diferentes modelos de intervención.
• Traer la hoja de números, y cuaderno de examen.
Link del dia:
http://www.inacap.cl/tportalvp/?t=39&i=2&cc=21648.253&tm=3
Es muy interesante como estan de organizados en pro de la ayuda al estudiante y a los que deseen de orientacion.
Como tomar una decisión.
Tomar una decisión: es elegir entre varias alternativas.
Plantea la situación
Definir los componentes
Las opciones, pros y contras
Selección y verificación
Implementación y evaluación.
Puede ser que cambie. El compromiso se da porque la persona debe de llevar a cabo su cometido.
Luego sigue la evaluación y se vuelve al mismo ciclo.
Factores que influyen en el proceso de orientación vocacional en la elección de carrera.
Personales: como me veo a mi mismo, aptitudes, características, etc.
Ambientales: lo que me rodea y lo que mi entorno me dice.
Motivacional: preferencias e intereses a lo largo de la vda le ayuda a recabar info para tomar decisiones: Así puede proyectarse hacia futuro.
Académicos: Exigencias académicas, duración y horarios. Capacidad para enfrentar las exigencias.
Profesionales: Documentarse sobre las profesión . fijar un rumbo. Opciones, seguridad y posibilidades de desarrollo.
Situacional: tendencias del mercado laboral. Info para proyectarse a futuro.
Crisis y transiciones:
Concepto de transición: crisis, transformaciones o cambios
Corto periodo de tiempo que alguien se esfuerza en resolver algo.
Biológicas (niñez- adolescencia), sociológicas (cambiar de país, mismo país diferente, medioambiental (crisis económica)
Histórico.
Se habla de transiciones multiples.
Transiciones vocacionales o ocupacionales:
Académicas, > realidad laboral> intra laborales> Vitales.
• El proceso de transición es cíclico y continuo.
• Renovar sus relaciones con el mundo y con ellas mismas. (Esta nueva relación implica” conocimiento de quien se es, comprender consecuencias, reposicionarse tomando en cuenta el futuro de vida, aprender a afrontar lo desconocido.)
Siempre hay nuevas situaciones a enfrentar,
Diferentes concepciones de vida
Cambios de actitud ante la educación y el trabajo.
* entrega de proyecto de vida para el 15 de agosto.
* blog de curso.
Temas de examen:• Principios relacionados con las ultimas 3 semanas.
• Crisis transiciones factores, el proyecto de vida, toma de decisiones, factores, análisis del cuestionario de intereses ocupacionales.
• Diferentes modelos de intervención.
• Traer la hoja de números, y cuaderno de examen.
Link del dia:
http://www.inacap.cl/tportalvp/?t=39&i=2&cc=21648.253&tm=3
Es muy interesante como estan de organizados en pro de la ayuda al estudiante y a los que deseen de orientacion.
lunes
29 de julio
Clase del 29 de Julio.
Trabajamos el tema del Proyecto de Vida. El profesor fue muy dinamico al preguntar sobre lo que nos parecia y nuestra percepcion desde la materia, nuestras lecturas y nuestra vida personal. Un companero esta haciendo la carrera y su meta es hacer un CD de musica. Con esto intenta mezclar su conocimiento, lo que quiere de la vida y como desea obtenerlo. Le deseo muchos extitos.
Escuchamos una cancion del grupo "Los Autenticos Decadentes". Fue muy grafica ya que ejemplificaba como los adolescentes jovenes y los no tan jovenes, intentan prolongar la toma de decisiones sobre su vida y su futuro.
la tarea asignada:
Lecturas, y terminar el proyecto.
El link de hoy:
http://www.slideshare.net/jcfdezmx5/mi-proyecto-de-vida
PROYECTO RECURSO EN LINEA:
Decidi hacer un blog nuevo, ya que me parecio que se veria mas bonito.
el link del nuevo blog es el siguiente y espero que le guste:
http://recursoinformativodepatricia.blogspot.com/
Trabajamos el tema del Proyecto de Vida. El profesor fue muy dinamico al preguntar sobre lo que nos parecia y nuestra percepcion desde la materia, nuestras lecturas y nuestra vida personal. Un companero esta haciendo la carrera y su meta es hacer un CD de musica. Con esto intenta mezclar su conocimiento, lo que quiere de la vida y como desea obtenerlo. Le deseo muchos extitos.
Escuchamos una cancion del grupo "Los Autenticos Decadentes". Fue muy grafica ya que ejemplificaba como los adolescentes jovenes y los no tan jovenes, intentan prolongar la toma de decisiones sobre su vida y su futuro.
la tarea asignada:
Lecturas, y terminar el proyecto.
El link de hoy:
http://www.slideshare.net/jcfdezmx5/mi-proyecto-de-vida
PROYECTO RECURSO EN LINEA:
Decidi hacer un blog nuevo, ya que me parecio que se veria mas bonito.
el link del nuevo blog es el siguiente y espero que le guste:
http://recursoinformativodepatricia.blogspot.com/
22 de Julio
Este dia hicimos revision del examen.
Vimos un video de unos marcianitos y el profesor nos pregunto la relacion de los temas de clase con el video.
El video enfatizaba la fe que ponemos en las cosas y como debemos de buscar maneras de lograr lo que queremos aunque nuestra idea principal no sea la que resulto, podemos variarla y modificarla para que podamos intentar otra vez y ahora si funciones.
http://www.google.co.cr/imgres?q=hola+marcianitos&hl=es&gbv=2&tbm=isch&tbnid=0gaigUjVFwQuVM:&imgrefurl=http://wn.com/misfist6&docid=N8bJw7fkjTrF2M&w=480&h=360&ei=VH8tTqvtEuHV0QHSkqHkDg&zoom=1&iact=hc&vpx=595&vpy=259&dur=3482&hovh=194&hovw=259&tx=145&ty=126&page=1&tbnh=150&tbnw=193&start=0&ndsp=15&ved=1t:429,r:7,s:0&biw=1280&bih=619
Vimos un video de unos marcianitos y el profesor nos pregunto la relacion de los temas de clase con el video.
El video enfatizaba la fe que ponemos en las cosas y como debemos de buscar maneras de lograr lo que queremos aunque nuestra idea principal no sea la que resulto, podemos variarla y modificarla para que podamos intentar otra vez y ahora si funciones.
http://www.google.co.cr/imgres?q=hola+marcianitos&hl=es&gbv=2&tbm=isch&tbnid=0gaigUjVFwQuVM:&imgrefurl=http://wn.com/misfist6&docid=N8bJw7fkjTrF2M&w=480&h=360&ei=VH8tTqvtEuHV0QHSkqHkDg&zoom=1&iact=hc&vpx=595&vpy=259&dur=3482&hovh=194&hovw=259&tx=145&ty=126&page=1&tbnh=150&tbnw=193&start=0&ndsp=15&ved=1t:429,r:7,s:0&biw=1280&bih=619
15 de Julio
Semana Nueve (se suepende la lección, favor revizar el blog para ver asignación de trabajo))
Estimados/as Jóvenes les comento que por razones personales me veo en la necesidad de sus pender la lección de mañana viernes 15 de julio.
Les agradezco que en la medida de sus posibilidades me ayuden a enviarle vía mensaje de texto a los o las compañeras y compañeros que puedan el aviso de esta suspensión.
Igual les solicito que a partir de mañana viernes verifiquen este blog para verificar la asignación de trabajo que efectuaremos, con miras a reponer el tiempo de esta lección.
Saludos y disculpas por los inconvenientes.
-------------------------------------------------------------------------------------------
Descripción de trabajo a realizar
Con el fin de reponer el trabajo correspondiente a la sesión de esta semana les describo las acciones a realizar.
Repaso del tema de entrevistas en OVP
Basado en la lectura de material sobre la Entrevista en OVP, se debe grabar una entrevista de OVP, en audio o video (puede ser la cámara del teléfono celular); para esto se debe solicitar la ayuda de una persona adicional que sirva de cliente.
La entrevista debe ser desarrollada por el o la estudiante del curso OVP, su duración debe ser de aproximadamente 20 minutos, los cuales pueden ser dividido en dos mini sesiones de 10 min cada una; debe considerarse la ejemplificación de al menos dos diferentes tipos de entrevista (esto basado en el material sobre entrevista, en particular lo que se describe en las páginas 134- 137).
La entrega de este material puede ser vía correo electrónico o en un archivo de audio, video o en un cd durante la clase de la próxima semana.
Este material será analizado en la próxima lección, como insumo para el desarrollo de las mini sesiones se recomienda tomar en cuenta el material titulado “Que es la Orientación” donde se detallan diferentes tipos de técnicas que se pueden utilizar en el proceso de OVP.
Desarrollo: Entregue el cd con los 2 videos y una llave maya por si el video habia sido quemado mal. Esto debido a que lo hice en la clase el dia de la entrega, con un programa de quemado que no entendi muy bien. Gracis
Estimados/as Jóvenes les comento que por razones personales me veo en la necesidad de sus pender la lección de mañana viernes 15 de julio.
Les agradezco que en la medida de sus posibilidades me ayuden a enviarle vía mensaje de texto a los o las compañeras y compañeros que puedan el aviso de esta suspensión.
Igual les solicito que a partir de mañana viernes verifiquen este blog para verificar la asignación de trabajo que efectuaremos, con miras a reponer el tiempo de esta lección.
Saludos y disculpas por los inconvenientes.
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Descripción de trabajo a realizar
Con el fin de reponer el trabajo correspondiente a la sesión de esta semana les describo las acciones a realizar.
Repaso del tema de entrevistas en OVP
Basado en la lectura de material sobre la Entrevista en OVP, se debe grabar una entrevista de OVP, en audio o video (puede ser la cámara del teléfono celular); para esto se debe solicitar la ayuda de una persona adicional que sirva de cliente.
La entrevista debe ser desarrollada por el o la estudiante del curso OVP, su duración debe ser de aproximadamente 20 minutos, los cuales pueden ser dividido en dos mini sesiones de 10 min cada una; debe considerarse la ejemplificación de al menos dos diferentes tipos de entrevista (esto basado en el material sobre entrevista, en particular lo que se describe en las páginas 134- 137).
La entrega de este material puede ser vía correo electrónico o en un archivo de audio, video o en un cd durante la clase de la próxima semana.
Este material será analizado en la próxima lección, como insumo para el desarrollo de las mini sesiones se recomienda tomar en cuenta el material titulado “Que es la Orientación” donde se detallan diferentes tipos de técnicas que se pueden utilizar en el proceso de OVP.
Desarrollo: Entregue el cd con los 2 videos y una llave maya por si el video habia sido quemado mal. Esto debido a que lo hice en la clase el dia de la entrega, con un programa de quemado que no entendi muy bien. Gracis
jueves
8 de julio
Clase del dia 8 de julio de 2011.
Que hay en la historia del Artesano, niño o nina.
NECESIDAD:
Identificar lo ocupacional y vocacional en la poblacion.
MEJORAR LA INSERCION OCUPACIONAL
MEJORAR PROCESO DE ACTUALIZACION,
Talleres
Pruebas
Estudios del mercado en la oferta laboral
Información de bolsa de empleo.
Video foros
Seminarios
Juan, Entrevista, uno a uno clínico, directo, reacciona.
Maria, gestiona, proactivo, varias acciones, programa, grupo, intervención a largo plazo.
Uno a varios
Proceso que debe ser evaluados.
Karla, asesora, recomienda, independiente, uno o varios, reactivo o proactivo,
Un experto- uno contraparte- un conjunto de receptores.
La consultoria se da a partir de dos personas en condiciones semejantes que identifican un grupo x que tiene la necesidad.
Marco, Organizaciones, estructuran, intereses, necesidades, misión.
Preexistencia de estructura , organigrama.
Lo primero es lo que la estructura dice y de allí se define si es de uno a varios o de uno a muchos.
Va ligado a la visión y a la misión.
Mi trabajo de curso:
La Organización define el marco:
NECESIDAD Y CONTEXTO SON MUY IMPORTANTES PARA EL PROYECTO.
Enfoca las necesidades :
MEJORAR LA INSERCION OCUPACIONAL
MEJORAR PROCESO DE ACTUALIZACION,
Talleres
Aplicación de Pruebas
Estudios del mercado en la oferta laboral
Información de bolsa de empleo.
Video foros
Seminarios
Elementos
Formacion del profesional: (que formación tiene mi contraparte>
Estrategia preventiva de la que se puedan ubicar>
La toma de decisiones> (posibles pagos, autorizaciones)
Estructura de trabajo de propuesta> presupuesto, personas involucradas,
Articulación y planificación> tiempos y cronograma de trabajo
Momento de la consulta y edad>
Ámbito de acción>
Inclusión de otros : padres , docentes>
Emigración> que tan cerca esta el tema de estudiar en la universidad.
Individual o grupal
Inidrecto: asesor
Interno y externo: dentro del individuo o fuera de el.
Reactiva y proactiva.
Modelo clínico: el experto presta ayuda a la resolución de un problema
Modelo de programas, Es una acción continua previamente planificada producto de una identificación de necesidades y dirigida hacia una meta,
Modelo consultativo, relación entre dos o mas personas del mismo o parecido status, que plantean una serie de actividades con el fin de ayudar asesorar o formar a un tercero
Organizacional ,
TIPOS DE PROGRMAS VOCACIONALES: 4 grandes vertientes.
ACADEMICOS: que estudio
OCUPACIONALES O LABORALES (PROFESIONALES) como obtenerlo o como mantenerlo
PROYECTO DE VIDA Y TOMA DE DECISIONES que hago cuando termine y me jubile
TRANSICIONES A LA VIDA ACTIVA (OCUPACIONAL O PROFESIONAL) transiciones que Super plantea, estapa de crecimiento a implementación por ejemplo. Vida laboral y sus cambios en su labor.
INTERVENCION CLINICA
COUNSELING,
INTERVENCION VOCACIONAL INDIVIDUAL
META> establecer quien se es, y quien se desea llegar a ser, delimitando la identidad, como se elige. Que se quiere y se puede hacer.
EL PROFESIONAL> Es un acompañante que piensa junto con el cliente, le ofrece un espcio de tiempo y un método para explorar dentro de si y alrededor de si.
ROL DE LA PERSONA> Es el constructor de su propia elección.
ORIENTACION VOCACIONAL PROFESIONAL (dejar claro el cuando y el como)
Es un proceso,
En un periodo limitado de tiempo (definir tiempos)
Cuenta con finalidad especifica,
Requier de la aceptación de la persona involucrada,
Es necesario que exista mutuo acuerdo en los objetivos planteados de mutuo acuerdo.
No se recomienda involucrar otros temas.
Link del dia:
http://www.rieoei.org/deloslectores/823Bausela.PDF
Que hay en la historia del Artesano, niño o nina.
NECESIDAD:
Identificar lo ocupacional y vocacional en la poblacion.
MEJORAR LA INSERCION OCUPACIONAL
MEJORAR PROCESO DE ACTUALIZACION,
Talleres
Pruebas
Estudios del mercado en la oferta laboral
Información de bolsa de empleo.
Video foros
Seminarios
Juan, Entrevista, uno a uno clínico, directo, reacciona.
Maria, gestiona, proactivo, varias acciones, programa, grupo, intervención a largo plazo.
Uno a varios
Proceso que debe ser evaluados.
Karla, asesora, recomienda, independiente, uno o varios, reactivo o proactivo,
Un experto- uno contraparte- un conjunto de receptores.
La consultoria se da a partir de dos personas en condiciones semejantes que identifican un grupo x que tiene la necesidad.
Marco, Organizaciones, estructuran, intereses, necesidades, misión.
Preexistencia de estructura , organigrama.
Lo primero es lo que la estructura dice y de allí se define si es de uno a varios o de uno a muchos.
Va ligado a la visión y a la misión.
Mi trabajo de curso:
La Organización define el marco:
NECESIDAD Y CONTEXTO SON MUY IMPORTANTES PARA EL PROYECTO.
Enfoca las necesidades :
MEJORAR LA INSERCION OCUPACIONAL
MEJORAR PROCESO DE ACTUALIZACION,
Talleres
Aplicación de Pruebas
Estudios del mercado en la oferta laboral
Información de bolsa de empleo.
Video foros
Seminarios
Elementos
Formacion del profesional: (que formación tiene mi contraparte>
Estrategia preventiva de la que se puedan ubicar>
La toma de decisiones> (posibles pagos, autorizaciones)
Estructura de trabajo de propuesta> presupuesto, personas involucradas,
Articulación y planificación> tiempos y cronograma de trabajo
Momento de la consulta y edad>
Ámbito de acción>
Inclusión de otros : padres , docentes>
Emigración> que tan cerca esta el tema de estudiar en la universidad.
Individual o grupal
Inidrecto: asesor
Interno y externo: dentro del individuo o fuera de el.
Reactiva y proactiva.
Modelo clínico: el experto presta ayuda a la resolución de un problema
Modelo de programas, Es una acción continua previamente planificada producto de una identificación de necesidades y dirigida hacia una meta,
Modelo consultativo, relación entre dos o mas personas del mismo o parecido status, que plantean una serie de actividades con el fin de ayudar asesorar o formar a un tercero
Organizacional ,
TIPOS DE PROGRMAS VOCACIONALES: 4 grandes vertientes.
ACADEMICOS: que estudio
OCUPACIONALES O LABORALES (PROFESIONALES) como obtenerlo o como mantenerlo
PROYECTO DE VIDA Y TOMA DE DECISIONES que hago cuando termine y me jubile
TRANSICIONES A LA VIDA ACTIVA (OCUPACIONAL O PROFESIONAL) transiciones que Super plantea, estapa de crecimiento a implementación por ejemplo. Vida laboral y sus cambios en su labor.
INTERVENCION CLINICA
COUNSELING,
INTERVENCION VOCACIONAL INDIVIDUAL
META> establecer quien se es, y quien se desea llegar a ser, delimitando la identidad, como se elige. Que se quiere y se puede hacer.
EL PROFESIONAL> Es un acompañante que piensa junto con el cliente, le ofrece un espcio de tiempo y un método para explorar dentro de si y alrededor de si.
ROL DE LA PERSONA> Es el constructor de su propia elección.
ORIENTACION VOCACIONAL PROFESIONAL (dejar claro el cuando y el como)
Es un proceso,
En un periodo limitado de tiempo (definir tiempos)
Cuenta con finalidad especifica,
Requier de la aceptación de la persona involucrada,
Es necesario que exista mutuo acuerdo en los objetivos planteados de mutuo acuerdo.
No se recomienda involucrar otros temas.
Link del dia:
http://www.rieoei.org/deloslectores/823Bausela.PDF
lunes
1ro de Julio
1ro de Julio del 2011
En clase:
Marco en el ambito de las organizaciones comprende que estas estructuran sus intereses basados en las necesidades de la organización y espera que tengan sentido con los intereses de la Mision.
4 grandes tipos de modalidades:
Modelo Clinico: entrevista, uno a uno, directo y reacciona.se basa en la entrevista, es directo y reactivvo. Asesoria .
Programa: gestiona , proactivo. Varias accopmes. Grupos.
Implica una serie de estrategias para dar respuesta a la necesidad planteada. 1f
Necesidad planteada: como desarrollar un patrón de carrera que ellos puedan controlar.
Articular diferentes estrategias para trabajarlo.
Tema central: Proyecto de Vida.
1. Entrevista con miembros del grupo para identificar sus gustos y como lo enfocan a su area profesional. Identificar sus intereses dentro de lo que estudiaron y hacia donde desean llegar.
2. Hacer un taller de Opciones que sea muy amplio para abrir sus mentes a lo posible y lo que podrían pensar imposible.
3. Contactar a un Ingeniero exitoso ( Bill Gates) que les venga a hablar de cómo logro su exito.
4. Levantar un mapa de opciones para presentarles de actualización permanente y becas.
# En su proyecto de vida como piensan lograr lo que quieren, que quieren
Diferentes acciones planificadas y organizadas a partir de diferentes estrategias para resolver algo.
Consultoria: Asesoria- consejo profesional que binde sus conocimientos para resolver. Reactivo o proactivo. Recomienda, independiente.
Modelos organizativos: responder a unos intereses propios de la organización
Modelo de intervención”
• Es una acción continua
• Previamente planificada
• Producto de una identificación de necesidades
• Dirigida hacia una meta.
Conceptos claves:
Intervención: actuación o tratamiento o esfuerzo planificado para promover el desarrollo profesional y de la carrera de una persona,
Estrategia: plan de acción o conjunto coherente de técnicas con las que se intenta cambiar la conducta vocacional.
Actividades Sucesion de ejercicios aplicados, organizados ordenados de una manera didáctica.
programa : conjunto organizado de técnicas y estrategias y actividades, planteadas en función de metas y objetivos para alterar la conducta vocacional.
Cualquier intervención debe pasar por estos criterios y
Características:
• Efectividad y funcionalidad en el proceso.
• Holísticas y sistémicas: una visión que sea coherente lo que es con lo que quiere ser y que el contexto sea coherente. Y que este preparado para ello.
• Responde a principios de la sociedad de la información: contexto cultural de las personal
• Autocritica e innovadora; evaluar lo que se hace y hacerlo de manera novedosa.
Categorias de la intervención:
• Intervención directa individual (counseling), grupal
Principios.
• Desarrollar a la persona y proteger su individualidad.
• Estam al alcance de todas las personas indistintamente de edad y educación
• Integrados a procesos de educación o formación
• Que sean evaluados periódicamente,
• Características con otros tipos de programas , resultados y actividades y procesos,personal, materiales recursos cntrados en las destrezas y competencias del potencial positivo de los usuarios.
• Promueven el trabajo en equipo
• Articulación con otras instituciones.
Como se amarra con otras instancias.
Propuesta de Ginzberg:
• Contenidos: desde supra que se puede hacer.
Temas centrales y como los entiendo
Que cuando como,
• Un marco organizativo, procesos y tiempo (integración de componentes.
Que puede hace la empresa por elgrupo, que puedo hacer yo por el grupo
• Recursos humanos y materiales.
Quienes se hacen cargo de que y que se necesita para lograrlo.
Insumos, equipos para lograrlo.
Como lo voy a lograr y
Estructura”
Diagnostico:
Justificación, diagnostico
Descripción de destinatarios
Fundamentacion teorica: donde se dice y cuales principios y desde que autor lo entendemos.
Objetivos y metas
Descripción de la propuesta de programa: explicar que se quiere lograr
Actividades y técnicas que se van a desarrollar: explicarla
Distribución y tiempos; tiempos
Mecanismos de evaluación
Se establece, Desarrollo, evaluación: desde lo que hice para lograr efectividad.
Organizativo: empresa ‘ cuantos participaron, cuanto invertiste y cuantas actividades desarrollaron.
: elementos a tomar en cuenta para tomar una decisión.
Para aplicar.
Cuales aspectos diferencian los modelos de intervención:
• Clinico,
• Consultivo
• Programas
En cuales supuestos básicos te basarías para fundamentar tu intervención?
Describe los principales servicios de orientación profesional que existen en el entorno.
Propon un caso o situación a intervenir desde cada modelo
Plantea al menos cuatro diferentes tipos de actividades en el marco del caso del proyecto.
Ejercicio en la clase:
POBLACION: PRIVADOS DE LIBERTAD
-Cuales aspectos diferencian los modelos de intervención?
• Clinico: Entrevista. Es individualizado, intensivo, externos y realizado en un momento concreto.
• Consultivo: la solicitud la haría el sujeto y la institución atendería los requerimientos del sujeto necesitados.
• Programas: intervención por necesidades identificadas, actua por objetivos a lo largo de un lapso de tiempo. Se centra en las necesidades de un colectivo. Intervencion preventiva y de desarrollo.
-Supuestos básicos:
Krumboltz:
Trabajariamos la situación cultural del ambiente dentro del centro de reclusión.
La toma de decisiones (correctas e incorrectas)
Los dos modelos de aprendizaje el instrumental desde lo que han hecho y podrían hacer y
El vicario de modelado, a partir de el aprendizaje en modelos de comportamientos asertivos.
Principales Servicios de Orientación Profesional:
Debe de haber una oficina encargada dentro del centro de guiar a la poblacion hacia talleres de manualidades o desarrollo de aptitudes que puedan utilizar para proveer a la comunidad de algún servicio.
Caso de intervención en cada modelo:
Clinico
Link del dia:
http://www.gestiopolis.com/canales5/ger/desadevelop.htm
Intervenciones.
En clase:
Marco en el ambito de las organizaciones comprende que estas estructuran sus intereses basados en las necesidades de la organización y espera que tengan sentido con los intereses de la Mision.
4 grandes tipos de modalidades:
Modelo Clinico: entrevista, uno a uno, directo y reacciona.se basa en la entrevista, es directo y reactivvo. Asesoria .
Programa: gestiona , proactivo. Varias accopmes. Grupos.
Implica una serie de estrategias para dar respuesta a la necesidad planteada. 1f
Necesidad planteada: como desarrollar un patrón de carrera que ellos puedan controlar.
Articular diferentes estrategias para trabajarlo.
Tema central: Proyecto de Vida.
1. Entrevista con miembros del grupo para identificar sus gustos y como lo enfocan a su area profesional. Identificar sus intereses dentro de lo que estudiaron y hacia donde desean llegar.
2. Hacer un taller de Opciones que sea muy amplio para abrir sus mentes a lo posible y lo que podrían pensar imposible.
3. Contactar a un Ingeniero exitoso ( Bill Gates) que les venga a hablar de cómo logro su exito.
4. Levantar un mapa de opciones para presentarles de actualización permanente y becas.
# En su proyecto de vida como piensan lograr lo que quieren, que quieren
Diferentes acciones planificadas y organizadas a partir de diferentes estrategias para resolver algo.
Consultoria: Asesoria- consejo profesional que binde sus conocimientos para resolver. Reactivo o proactivo. Recomienda, independiente.
Modelos organizativos: responder a unos intereses propios de la organización
Modelo de intervención”
• Es una acción continua
• Previamente planificada
• Producto de una identificación de necesidades
• Dirigida hacia una meta.
Conceptos claves:
Intervención: actuación o tratamiento o esfuerzo planificado para promover el desarrollo profesional y de la carrera de una persona,
Estrategia: plan de acción o conjunto coherente de técnicas con las que se intenta cambiar la conducta vocacional.
Actividades Sucesion de ejercicios aplicados, organizados ordenados de una manera didáctica.
programa : conjunto organizado de técnicas y estrategias y actividades, planteadas en función de metas y objetivos para alterar la conducta vocacional.
Cualquier intervención debe pasar por estos criterios y
Características:
• Efectividad y funcionalidad en el proceso.
• Holísticas y sistémicas: una visión que sea coherente lo que es con lo que quiere ser y que el contexto sea coherente. Y que este preparado para ello.
• Responde a principios de la sociedad de la información: contexto cultural de las personal
• Autocritica e innovadora; evaluar lo que se hace y hacerlo de manera novedosa.
Categorias de la intervención:
• Intervención directa individual (counseling), grupal
Principios.
• Desarrollar a la persona y proteger su individualidad.
• Estam al alcance de todas las personas indistintamente de edad y educación
• Integrados a procesos de educación o formación
• Que sean evaluados periódicamente,
• Características con otros tipos de programas , resultados y actividades y procesos,personal, materiales recursos cntrados en las destrezas y competencias del potencial positivo de los usuarios.
• Promueven el trabajo en equipo
• Articulación con otras instituciones.
Como se amarra con otras instancias.
Propuesta de Ginzberg:
• Contenidos: desde supra que se puede hacer.
Temas centrales y como los entiendo
Que cuando como,
• Un marco organizativo, procesos y tiempo (integración de componentes.
Que puede hace la empresa por elgrupo, que puedo hacer yo por el grupo
• Recursos humanos y materiales.
Quienes se hacen cargo de que y que se necesita para lograrlo.
Insumos, equipos para lograrlo.
Como lo voy a lograr y
Estructura”
Diagnostico:
Justificación, diagnostico
Descripción de destinatarios
Fundamentacion teorica: donde se dice y cuales principios y desde que autor lo entendemos.
Objetivos y metas
Descripción de la propuesta de programa: explicar que se quiere lograr
Actividades y técnicas que se van a desarrollar: explicarla
Distribución y tiempos; tiempos
Mecanismos de evaluación
Se establece, Desarrollo, evaluación: desde lo que hice para lograr efectividad.
Organizativo: empresa ‘ cuantos participaron, cuanto invertiste y cuantas actividades desarrollaron.
: elementos a tomar en cuenta para tomar una decisión.
Para aplicar.
Cuales aspectos diferencian los modelos de intervención:
• Clinico,
• Consultivo
• Programas
En cuales supuestos básicos te basarías para fundamentar tu intervención?
Describe los principales servicios de orientación profesional que existen en el entorno.
Propon un caso o situación a intervenir desde cada modelo
Plantea al menos cuatro diferentes tipos de actividades en el marco del caso del proyecto.
Ejercicio en la clase:
POBLACION: PRIVADOS DE LIBERTAD
-Cuales aspectos diferencian los modelos de intervención?
• Clinico: Entrevista. Es individualizado, intensivo, externos y realizado en un momento concreto.
• Consultivo: la solicitud la haría el sujeto y la institución atendería los requerimientos del sujeto necesitados.
• Programas: intervención por necesidades identificadas, actua por objetivos a lo largo de un lapso de tiempo. Se centra en las necesidades de un colectivo. Intervencion preventiva y de desarrollo.
-Supuestos básicos:
Krumboltz:
Trabajariamos la situación cultural del ambiente dentro del centro de reclusión.
La toma de decisiones (correctas e incorrectas)
Los dos modelos de aprendizaje el instrumental desde lo que han hecho y podrían hacer y
El vicario de modelado, a partir de el aprendizaje en modelos de comportamientos asertivos.
Principales Servicios de Orientación Profesional:
Debe de haber una oficina encargada dentro del centro de guiar a la poblacion hacia talleres de manualidades o desarrollo de aptitudes que puedan utilizar para proveer a la comunidad de algún servicio.
Caso de intervención en cada modelo:
Clinico
Link del dia:
http://www.gestiopolis.com/canales5/ger/desadevelop.htm
Intervenciones.
viernes
17 de junio
En Clase:
Hoy eramos poquitos en la clase porque la mayoria estaba en el "Congreso de Psicologia".
El profesor hizo una mesa redonda en la clase y repartio unas hojitas con conceptos y componentes de las teorias escritos en ellas.
Hizo muchas aclaraciones sobre los temas abordados y nos proporcionaba ejemplos cuando aplicaban.
Al final de la clase se quedo con el grupo que deseaba ver mas el tema del Blog personal de la clase.
Como tarea nos dejo el hacer una lista de profesiones y ubicarlas desde la teoria de Holland en el ambiente que nos pareciea al que mas se adecuaba. NOs menciono que muchas veces una profesion se iba a prestar para ser adecuada a mas de un ambiente.
Tambien nos dijo que desde la Teoria de Super, identificaramos a un sujeto y lo llevaramos a travez de las etapas de su teoria justificando las diferentes elecciones que tomase a lo largo de su vida.
Link del dia:
http://www.scribd.com/doc/16325965/Teoria-de-Donald-Super
Hoy eramos poquitos en la clase porque la mayoria estaba en el "Congreso de Psicologia".
El profesor hizo una mesa redonda en la clase y repartio unas hojitas con conceptos y componentes de las teorias escritos en ellas.
Hizo muchas aclaraciones sobre los temas abordados y nos proporcionaba ejemplos cuando aplicaban.
Al final de la clase se quedo con el grupo que deseaba ver mas el tema del Blog personal de la clase.
Como tarea nos dejo el hacer una lista de profesiones y ubicarlas desde la teoria de Holland en el ambiente que nos pareciea al que mas se adecuaba. NOs menciono que muchas veces una profesion se iba a prestar para ser adecuada a mas de un ambiente.
Tambien nos dijo que desde la Teoria de Super, identificaramos a un sujeto y lo llevaramos a travez de las etapas de su teoria justificando las diferentes elecciones que tomase a lo largo de su vida.
Link del dia:
http://www.scribd.com/doc/16325965/Teoria-de-Donald-Super
lunes
10 de junio
En clase:
Hoy llegue a clase pero pude permanecer solo unos minutos. La persona que me suplanta en la oficina donde trabajo no se presento y tuve que salir corriendo para alla.
El profesor habia solicitado que nos dividieramos en grupo para trabajar una de las teorias. Luego habia que presentarlas.
Debido a que me tuve que ir, no pude empezar la actividad.
Antes de irme me indico que la semana siguiente hariamos una actividad de tipo examen. Al parecer muchos companeros asistiran al Congreso de Psicologia de la Universidad y no podran atender a la clase. Es por eso que el examen se postpondra hasta la siguiente clase.
El profesor no ha dejado lectura asignada para la siguiente semana.
Link del dia:http://www.scribd.com/doc/16552666/ENFOQUES-VOCACIONAL
Este link me parecio importante porque menciona mucha de la inforamcion que hemos visto en clase. Es una manera de abordar lo mismo pero desde la perspectiva de un trabajo escrito.
Hoy llegue a clase pero pude permanecer solo unos minutos. La persona que me suplanta en la oficina donde trabajo no se presento y tuve que salir corriendo para alla.
El profesor habia solicitado que nos dividieramos en grupo para trabajar una de las teorias. Luego habia que presentarlas.
Debido a que me tuve que ir, no pude empezar la actividad.
Antes de irme me indico que la semana siguiente hariamos una actividad de tipo examen. Al parecer muchos companeros asistiran al Congreso de Psicologia de la Universidad y no podran atender a la clase. Es por eso que el examen se postpondra hasta la siguiente clase.
El profesor no ha dejado lectura asignada para la siguiente semana.
Link del dia:http://www.scribd.com/doc/16552666/ENFOQUES-VOCACIONAL
Este link me parecio importante porque menciona mucha de la inforamcion que hemos visto en clase. Es una manera de abordar lo mismo pero desde la perspectiva de un trabajo escrito.
jueves
3 de junio
Enfoque desde el eje central de lo Vocacional y Profesional.
Abordaje preventivo y curativo.
POBLACION
DIAGNOSTICO: entrega / semana 6
Trabajarlo Desde lo Vocacional ( habilidades, etc. Definidos en función de un ser que debe de ser útil para la sociedad.
1./Diagnostico de la tematica de: buscar un autor y desarrollar la tematica.
2./Diagnostico general:
Poblacion, (Adiciones cognitivas, físicas, sociales y famlliares).
• Edades
• Escolaridad
• Genero
• Descripción de la institución:
o Que hace, fines y campo de acción.
o Misión visión
o Organigrama, normativa que lo rigen (normas, principios)
o Monografía (historia --antecedentes)
o Normativa y legislación,
o Con que otras instituciones tienen vinculo con la institución y participa con sus decisiones, apoyos externos). Buscar la información con el encargado o alguna jefatura.
FUNDAMENTACION: Buscar un autor dentro de las lecturas que fundamente a esta población y su dinamicas vocacionales y profesionales.
NECESIDAD: Detectar las necesidades vocacionales y profesionales
• Atravez de:
o Entrevistas,
o Cuestionarios
o Grupos focales
o Tests psicométrico
o FODA.
* Laboral , Ocupacional, Profesional.
Vocacional?
-Etapas de transición y cuales están generando mas ansiedad.
-En relación a su proyecto de vida, hacerle un Foda fortalezas, oportunidades, debilidades, amenaza.
o Puntos consistentes.
o Grupo Focal ,
Definir como voy a manejar la proyección hacia.
O como el ministerio de cultura y deportes, apoye a la poblacion.
DATOS DE LA POBLACION - ficha técnica.
DESARROLLO DE LA CLASE:
Entrega(via email)de los detalles de la Poblacion a trabajar.
Desarrollo vocacional 3 grandes procesos:
Teorias: No sicológicas: azar o accidente: cosas fortuitas, accidentes.
Economias: ingresos, oferta laboral, prestigio.
Sicológicas : condicionamientos sociales, clase social limita, factores y
variables de presión, factores económicos puede ser
facilitador o no.
Psicologicas: elección : acto puntual: razgos y factores : modelo unico
de rasgos y tipos de personalidad.
Psicoanaliticas: psicoanalítica, satisfacción de necesidades (Anne Roe).
Concepto de si mismo: Rogers:
Super:
Integrales: La elección no es estatica sino dinámica: ginsberg
Supper: madurez vocacional
Cognitivas: Toma de decisiones: decisión frente hecho. Van mas alla.
LECTURA QUE FUE ASIGNADA PARA ENTREGAR LA OTRA SEMANA:
Orientacion profesional, Nuevos escenarios y perspectivas,
Alejandra Cortes Pacual/ Folleto de clase.
Esta lectura nos habla de modelos que sirven de guia para la accion y su proposito se centra en proponer lineas de actuacion para la propia practica. Sugieren procesos y procedimientos concretos de actuacion y se pueden concretar en:
Modelos teoricos: que fundamentan y dan coherencia a la intervencion. son de ajuste, evolutivos y de desarrollo, conductuales-cognitivos y cognitivos.
Modelos de intervension: son los que denominan basicos. conforman la unidad basica de intervencion grupal y directa individual (modelo clinico o de counseling), intervencion grupal y directa, (modelo de programas) e intervencion idirecta individual y grupal, (modelo de consulta).
Modelos organizativos: Son Propuestas que se hacen en un contexto determinado y en un momento dado para facilitar la propia intervencion orientadora: modelos institucionales y modelos particulares.
* Los modelos organizarivos se inspiran en los modelos de intervencion, y estos en los modelos teoricos. Para desarrollar un modelo de intervension se deben tener en cuenta los tres modelos.
Link del dia: http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/rural/genero/modelo/orienta.htm
Abordaje preventivo y curativo.
POBLACION
DIAGNOSTICO: entrega / semana 6
Trabajarlo Desde lo Vocacional ( habilidades, etc. Definidos en función de un ser que debe de ser útil para la sociedad.
1./Diagnostico de la tematica de: buscar un autor y desarrollar la tematica.
2./Diagnostico general:
Poblacion, (Adiciones cognitivas, físicas, sociales y famlliares).
• Edades
• Escolaridad
• Genero
• Descripción de la institución:
o Que hace, fines y campo de acción.
o Misión visión
o Organigrama, normativa que lo rigen (normas, principios)
o Monografía (historia --antecedentes)
o Normativa y legislación,
o Con que otras instituciones tienen vinculo con la institución y participa con sus decisiones, apoyos externos). Buscar la información con el encargado o alguna jefatura.
FUNDAMENTACION: Buscar un autor dentro de las lecturas que fundamente a esta población y su dinamicas vocacionales y profesionales.
NECESIDAD: Detectar las necesidades vocacionales y profesionales
• Atravez de:
o Entrevistas,
o Cuestionarios
o Grupos focales
o Tests psicométrico
o FODA.
* Laboral , Ocupacional, Profesional.
Vocacional?
-Etapas de transición y cuales están generando mas ansiedad.
-En relación a su proyecto de vida, hacerle un Foda fortalezas, oportunidades, debilidades, amenaza.
o Puntos consistentes.
o Grupo Focal ,
Definir como voy a manejar la proyección hacia.
O como el ministerio de cultura y deportes, apoye a la poblacion.
DATOS DE LA POBLACION - ficha técnica.
DESARROLLO DE LA CLASE:
Entrega(via email)de los detalles de la Poblacion a trabajar.
Desarrollo vocacional 3 grandes procesos:
Teorias: No sicológicas: azar o accidente: cosas fortuitas, accidentes.
Economias: ingresos, oferta laboral, prestigio.
Sicológicas : condicionamientos sociales, clase social limita, factores y
variables de presión, factores económicos puede ser
facilitador o no.
Psicologicas: elección : acto puntual: razgos y factores : modelo unico
de rasgos y tipos de personalidad.
Psicoanaliticas: psicoanalítica, satisfacción de necesidades (Anne Roe).
Concepto de si mismo: Rogers:
Super:
Integrales: La elección no es estatica sino dinámica: ginsberg
Supper: madurez vocacional
Cognitivas: Toma de decisiones: decisión frente hecho. Van mas alla.
LECTURA QUE FUE ASIGNADA PARA ENTREGAR LA OTRA SEMANA:
Orientacion profesional, Nuevos escenarios y perspectivas,
Alejandra Cortes Pacual/ Folleto de clase.
Esta lectura nos habla de modelos que sirven de guia para la accion y su proposito se centra en proponer lineas de actuacion para la propia practica. Sugieren procesos y procedimientos concretos de actuacion y se pueden concretar en:
Modelos teoricos: que fundamentan y dan coherencia a la intervencion. son de ajuste, evolutivos y de desarrollo, conductuales-cognitivos y cognitivos.
Modelos de intervension: son los que denominan basicos. conforman la unidad basica de intervencion grupal y directa individual (modelo clinico o de counseling), intervencion grupal y directa, (modelo de programas) e intervencion idirecta individual y grupal, (modelo de consulta).
Modelos organizativos: Son Propuestas que se hacen en un contexto determinado y en un momento dado para facilitar la propia intervencion orientadora: modelos institucionales y modelos particulares.
* Los modelos organizarivos se inspiran en los modelos de intervencion, y estos en los modelos teoricos. Para desarrollar un modelo de intervension se deben tener en cuenta los tres modelos.
Link del dia: http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/rural/genero/modelo/orienta.htm
viernes
27 de Mayo
Mayo 27, 2011.
El profesor nos dio links para poder subir documentos:
Scribd (link para subir ppt y docs de Word)
Slideshare,
Issuu.
Prezi.com (herramienta que usa el profesor para dar su clase
Hicimos una dinámica de grupo para ver detalles que tenemos de personalidad.
El profesor menciono los programas que existen:
• Individual o clínica
• Organizacional o de empresas,
• Consultoria.
Hablamos sobre la 1ra. Lectura: Tendencia del Mercado Laboral
Tipos de cambios importantes:
1. La movilidad: La gente cambia mucho de trabajo. No permanece en una empresa la mayor parte de su vida.
2. cambios en elmundo de trabajo, diferentes horarios que existen actualmente. Trabajar desde casa.
* Pregunta de examen: Concepto de empleabilidad: que cubre las necesidades sociales, económicas, personales del individuo.
Ideas del Dr. Krumboltz.
• El objetivo de la orientación vocacional es crear una vida satisfactoria, no tomar una decisión vocacional.
• Los test estimulan el aprendizaje no deciden vocaciones.
• La orientación debe estimular las acciones exploratorias.
• Maximizar los eventos fortuitos. Maximizar los beneficios.
• Los eventos fortuitos se pueden y se deben de aprovechar.
• La ansiedad y la indecisión son situaciones normales, facilitan el proceso de aprendizaje.
• Se habla de Orientación tomando como experiencia la vida de los clientes. Y en qué situación u oportunidad aprovecharon una experiencia o evento negativo de forma que resulto positivo.
• Se puede elaborar un proyecto de vida pero hay que tener presente el lápiz y el borrador. Esto significa que se puede borrar lo que deseamos cambiar.
• Los orientadores deben ayudar a los clientes a aprender como beneficiarse de las oportunidades o eventos fortuitos.
• Un trabajo es solo ayudar a otros. El éxito no es tan solo acumular riquezas ni lograr puestos gerenciales sino disfrutar el proceso.
• La Jubilación, no es solo quedarse acostado en su casa sino otra forma de seguir ayudando a las personas.
• La Orientación vocacional de hoy en día es para enfocar positivamente la transición. Estudiante -persona-empleado-desempleado-jubilado. Debemos desarrollar el interés de apreciar el cambio.
• Se debe propiciar un mejor entrenamiento al futuro orientador.
• Debemos crear y capitalizar las oportunidades y eventos fortuitos.
Tarea y Desarrollo:
1. Preguntar a alguien porque eligió la carrera que eligio.
Le pregunte a un companero de trabajo. El es Ingeniro en Sistemas. Eligio esa carrera porque el hermano que es 2 años mayor que el, estudio lo mismo. A el le gustaba la arquitectura y la ingenieria Civil y de alguna manera vio reflejada ambas en la carrera de Sistemas.
2. Resumen de la lectura:
La lectura habla de los diferentes modelos que hay de intervencion. Explica como ve las caracteristicas de personalidad de los individuos y el posible origen de sus necesidades. Se basa en ello para crear modelos de identificacion de conceptos para poder orientar mejor a sus objetos de estudio.
Sd enfoca en gran medida en adolescentes de colegio adaptando los trabajos a su tipo de lenguaje. Menciona a los autores A. Roe, a J.D. Krumboltz, H.B. Gelatt,a Martin Katz, y su teoria, Las teorias evolutivas y el enfoque de Eli Ginzberg y asociados, la teoria de Donald Edwin Super y sus colaboradores.
3. Poner atención a las lecturas de Anne Roe, Krumboltz, John Holland, Supper.
4. 17 de junio, examen de las teorías.
5. Próxima semana, presentación de poblacion del proyecto.
Links del dia:
http://www.imovo.com.mx/articulo.asp?id=78
http://www.aidex.es/material/unicarai.pdf
http://www.scribd.com/doc/12901559/Las-10-Carreras-Con-Mayor-Demanda-en-El-Mercado-Laboral
El profesor nos dio links para poder subir documentos:
Scribd (link para subir ppt y docs de Word)
Slideshare,
Issuu.
Prezi.com (herramienta que usa el profesor para dar su clase
Hicimos una dinámica de grupo para ver detalles que tenemos de personalidad.
El profesor menciono los programas que existen:
• Individual o clínica
• Organizacional o de empresas,
• Consultoria.
Hablamos sobre la 1ra. Lectura: Tendencia del Mercado Laboral
Tipos de cambios importantes:
1. La movilidad: La gente cambia mucho de trabajo. No permanece en una empresa la mayor parte de su vida.
2. cambios en elmundo de trabajo, diferentes horarios que existen actualmente. Trabajar desde casa.
* Pregunta de examen: Concepto de empleabilidad: que cubre las necesidades sociales, económicas, personales del individuo.
Ideas del Dr. Krumboltz.
• El objetivo de la orientación vocacional es crear una vida satisfactoria, no tomar una decisión vocacional.
• Los test estimulan el aprendizaje no deciden vocaciones.
• La orientación debe estimular las acciones exploratorias.
• Maximizar los eventos fortuitos. Maximizar los beneficios.
• Los eventos fortuitos se pueden y se deben de aprovechar.
• La ansiedad y la indecisión son situaciones normales, facilitan el proceso de aprendizaje.
• Se habla de Orientación tomando como experiencia la vida de los clientes. Y en qué situación u oportunidad aprovecharon una experiencia o evento negativo de forma que resulto positivo.
• Se puede elaborar un proyecto de vida pero hay que tener presente el lápiz y el borrador. Esto significa que se puede borrar lo que deseamos cambiar.
• Los orientadores deben ayudar a los clientes a aprender como beneficiarse de las oportunidades o eventos fortuitos.
• Un trabajo es solo ayudar a otros. El éxito no es tan solo acumular riquezas ni lograr puestos gerenciales sino disfrutar el proceso.
• La Jubilación, no es solo quedarse acostado en su casa sino otra forma de seguir ayudando a las personas.
• La Orientación vocacional de hoy en día es para enfocar positivamente la transición. Estudiante -persona-empleado-desempleado-jubilado. Debemos desarrollar el interés de apreciar el cambio.
• Se debe propiciar un mejor entrenamiento al futuro orientador.
• Debemos crear y capitalizar las oportunidades y eventos fortuitos.
Tarea y Desarrollo:
1. Preguntar a alguien porque eligió la carrera que eligio.
Le pregunte a un companero de trabajo. El es Ingeniro en Sistemas. Eligio esa carrera porque el hermano que es 2 años mayor que el, estudio lo mismo. A el le gustaba la arquitectura y la ingenieria Civil y de alguna manera vio reflejada ambas en la carrera de Sistemas.
2. Resumen de la lectura:
La lectura habla de los diferentes modelos que hay de intervencion. Explica como ve las caracteristicas de personalidad de los individuos y el posible origen de sus necesidades. Se basa en ello para crear modelos de identificacion de conceptos para poder orientar mejor a sus objetos de estudio.
Sd enfoca en gran medida en adolescentes de colegio adaptando los trabajos a su tipo de lenguaje. Menciona a los autores A. Roe, a J.D. Krumboltz, H.B. Gelatt,a Martin Katz, y su teoria, Las teorias evolutivas y el enfoque de Eli Ginzberg y asociados, la teoria de Donald Edwin Super y sus colaboradores.
3. Poner atención a las lecturas de Anne Roe, Krumboltz, John Holland, Supper.
4. 17 de junio, examen de las teorías.
5. Próxima semana, presentación de poblacion del proyecto.
Links del dia:
http://www.imovo.com.mx/articulo.asp?id=78
http://www.aidex.es/material/unicarai.pdf
http://www.scribd.com/doc/12901559/Las-10-Carreras-Con-Mayor-Demanda-en-El-Mercado-Laboral
20 de Mayo
En clase,
Hoy vimos definisiones importantes para el quehacer de la Orientacion vocacional y profesional. entre ellos la diferencia entre:
El Desarrollo vocacional es propio de cada individuo. Es el Desarrollo evolutivo del ser en el ámbito vocacional. Es un proceso personal.
La Orientacion vocacional: implica una disciplina. Es la intervención de alguien. Es un proceso que se desarrolla.
La base de La Orientacion Vocacional es la Psicologia, por tanto se efectuan lecturas de Escritores en Psicologia con cierto grado de exito en su materia.
El profesor hace un pequeno taller de como manipular el blog y actualizarlo.
Tareas para la siguiente semana:
Efectuar la 2da lectura. Capitulo 4, marco teorico y teorías de referencia hasta la pag.109.
Preguntas un profesional en psicologia:
1) Hablar con un psicólogo y preguntarle si ha ayudado a alguien para la elección de carrera o resolver alguna situación de cambio de trabajo.
Consulte a una psicologa laboral y me comento que ella siempre lo manejaba pasando pruebas de personalidad para definir no solo gustos sino tambien las aptitudes de la persona. Las veces que le toco hacerlo lo manejo de esta forma: paso un Eros y lo trabajo desde alli.
2) Desde que posición teórica lo hizo ( o lo sustento)?
Me dijo que le gustaba la teoria Humanistica, ya que tenia un enfoque holistico y le daba mas herramientas para trabajar.
Lectura: Marco TEorico y teorias de referencia
Nos habla de dos aspectos: las teorias que tienen que ver con:
la eleccion y la orientacion y las que tienen que ver con la seleccion apropiada a la investigacion.
Estas nos llevan a perspectivas:
no psicologica,
psicologica y las llamadas
generales o integrales.
Las no psicologicas se puede decir que basan su criterio en los factores causales u fortuitos, las leyes de oferta y demanda y todo lo que sea costumbre e intituciones de la sociedad.
Las psicologicas nos enfocan en razgos y factores, en teorias psicodinamicas, teorias evolutivas de la eleccion vocacional y la teoria de la toma de decisiones.
En la teorias generales o integrales, nos habla de la teoria del aprendizaje social, la teoria de la tipologica de HOlland, las teorias multiculturales.
Para efectos de la "seleccion apropiada para la Investigacio", nos indica los siguientes elementos:
la inclusion de los ejes: proceso, imaginario y prevencion.
la inclusion de los campos, y
la inclusion de los saberes.
Link del dia: http://www.scribd.com/doc/16552666/ENFOQUES-VOCACIONAL
Hoy vimos definisiones importantes para el quehacer de la Orientacion vocacional y profesional. entre ellos la diferencia entre:
El Desarrollo vocacional es propio de cada individuo. Es el Desarrollo evolutivo del ser en el ámbito vocacional. Es un proceso personal.
La Orientacion vocacional: implica una disciplina. Es la intervención de alguien. Es un proceso que se desarrolla.
La base de La Orientacion Vocacional es la Psicologia, por tanto se efectuan lecturas de Escritores en Psicologia con cierto grado de exito en su materia.
El profesor hace un pequeno taller de como manipular el blog y actualizarlo.
Tareas para la siguiente semana:
Efectuar la 2da lectura. Capitulo 4, marco teorico y teorías de referencia hasta la pag.109.
Preguntas un profesional en psicologia:
1) Hablar con un psicólogo y preguntarle si ha ayudado a alguien para la elección de carrera o resolver alguna situación de cambio de trabajo.
Consulte a una psicologa laboral y me comento que ella siempre lo manejaba pasando pruebas de personalidad para definir no solo gustos sino tambien las aptitudes de la persona. Las veces que le toco hacerlo lo manejo de esta forma: paso un Eros y lo trabajo desde alli.
2) Desde que posición teórica lo hizo ( o lo sustento)?
Me dijo que le gustaba la teoria Humanistica, ya que tenia un enfoque holistico y le daba mas herramientas para trabajar.
Lectura: Marco TEorico y teorias de referencia
Nos habla de dos aspectos: las teorias que tienen que ver con:
la eleccion y la orientacion y las que tienen que ver con la seleccion apropiada a la investigacion.
Estas nos llevan a perspectivas:
no psicologica,
psicologica y las llamadas
generales o integrales.
Las no psicologicas se puede decir que basan su criterio en los factores causales u fortuitos, las leyes de oferta y demanda y todo lo que sea costumbre e intituciones de la sociedad.
Las psicologicas nos enfocan en razgos y factores, en teorias psicodinamicas, teorias evolutivas de la eleccion vocacional y la teoria de la toma de decisiones.
En la teorias generales o integrales, nos habla de la teoria del aprendizaje social, la teoria de la tipologica de HOlland, las teorias multiculturales.
Para efectos de la "seleccion apropiada para la Investigacio", nos indica los siguientes elementos:
la inclusion de los ejes: proceso, imaginario y prevencion.
la inclusion de los campos, y
la inclusion de los saberes.
Link del dia: http://www.scribd.com/doc/16552666/ENFOQUES-VOCACIONAL
martes
17 de Mayo
Clase:
Lectura: Aspectos mas recientes en Orientacion Vocacional
Esta lectura habla de cambios que se han producido en el mundo teorico, economico y social. Visualiza dos tipos de cambios en el campo de la Orientacion: el primero trata de la reconsideracion de la realidad de la sociedad, nos habla de la creacion de nuevos escenarios para la interaccion. El segundo cambio va relacionado con nuevas demandas relativas al quehacer laboral, vale decir, nuevas cualificaciones, cambios en la educacion, nuevas destrezas, conocimientos asi como educacion de adultos, entre otros.
Nos habla tambien de La teoria de La Casualidad Planificada y las ventajas que se obtienem sabiendo crecer en donde ocurren muchos eventos fortuitos que proporcionan cantidad de oportunidades de aprendizaje.
El enfoque de algunos temas de la lectura esta en la importancia de crear vidas satisfactorias y no de tan solo tomar una decision vocacional. De lo importante de ver el tema desde el ciclo vital.
Evalua las tendencias en el mercado laboral, e identifica cuatros basicas: la movilidad, la feminizacion, la empleablilidad y la seleccion del empleado.
Enfoca tambien como dato importante las competencias internacionales para los profesionales de la Orientacion Educacional y Vocacional.
Identifica tambien que la Orientacion Vocacional debe ocuparse por aspectos integrales de la vida de los ciudadanos asi como por contribuir al desarrollo economico y social de los paises. Ya la Orientacion Vocacional parece no ser un tema tan solo de eleccion de carrera sino mas bien es una eleccion a lo largo de la vida.
Por ultimo la lectura nos habla de que el reconocimiento de la excelencia debe partir de lo particular a lo general, y que es asi como se logra el reconocimiento profesional por parte de la sociedad.
17 de Mayo del 2011.
Link del dia: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-75272008000100004
Lectura: Aspectos mas recientes en Orientacion Vocacional
Esta lectura habla de cambios que se han producido en el mundo teorico, economico y social. Visualiza dos tipos de cambios en el campo de la Orientacion: el primero trata de la reconsideracion de la realidad de la sociedad, nos habla de la creacion de nuevos escenarios para la interaccion. El segundo cambio va relacionado con nuevas demandas relativas al quehacer laboral, vale decir, nuevas cualificaciones, cambios en la educacion, nuevas destrezas, conocimientos asi como educacion de adultos, entre otros.
Nos habla tambien de La teoria de La Casualidad Planificada y las ventajas que se obtienem sabiendo crecer en donde ocurren muchos eventos fortuitos que proporcionan cantidad de oportunidades de aprendizaje.
El enfoque de algunos temas de la lectura esta en la importancia de crear vidas satisfactorias y no de tan solo tomar una decision vocacional. De lo importante de ver el tema desde el ciclo vital.
Evalua las tendencias en el mercado laboral, e identifica cuatros basicas: la movilidad, la feminizacion, la empleablilidad y la seleccion del empleado.
Enfoca tambien como dato importante las competencias internacionales para los profesionales de la Orientacion Educacional y Vocacional.
Identifica tambien que la Orientacion Vocacional debe ocuparse por aspectos integrales de la vida de los ciudadanos asi como por contribuir al desarrollo economico y social de los paises. Ya la Orientacion Vocacional parece no ser un tema tan solo de eleccion de carrera sino mas bien es una eleccion a lo largo de la vida.
Por ultimo la lectura nos habla de que el reconocimiento de la excelencia debe partir de lo particular a lo general, y que es asi como se logra el reconocimiento profesional por parte de la sociedad.
17 de Mayo del 2011.
Link del dia: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-75272008000100004
lunes
13 de Mayo
Que ocurre con la Orientacion Vocacional en otros paises?
Documento: "Analisis comparativo de la Orientacion Educativa y Profesional en los distintos paises de La Union Europea. Diferentes programas e iniciativas comunitarias.
Link del documento:
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_29/CARMEN_M_SALINAS_1.pdf
La Orientacion va a capacitar al individuo para comprender sus intereses, aptitudes y rasgos personales, para desarrollarlos y relacionarlos con metas vitales lo que le llevara a un estado de completa y madura auto-orientacion, por tanto, la orientacion puede ser entendida como procesos de ayuda tecnica y humana, dirigida al individuo para que alcance su autonomia personal y su Madurez Social (Perez Boullosa).
Aunque no haya total homogeneidad en las politicas de orientacion de los distintos paises de la Union Europea, si es cierto que es una preocupacion comun en los mismos. Ademas, la Union Europea tambien tiene programas y proyectos que buscan fomentar el empleo y estan relacionadas con la orientacion (Salinas Garcia, 2010).
Principios actuales de la orientacion educativa y profesional en la Union Europea:
Los sistemas educativos de los paises desarrollados han incorporado un modelo de Servicios de Orientacion como una de las piezas fundamentales para el logro de una educacion de calidad. Asi fue en España a traves de la derogada LOGSE, pero con la LOE que ha sido continuista en relacion a la orientacion, ya que consideran la orientacion educativa y profesional como un factor de calidad de la educacion.
Pero ha habido diferentes trayectorias en funcion de los diferentes planteamientos administrativos y la tradicion historica de cada pais.
Tambien, dichos servicios han evolucionado en funcion de las nuevas necesidades y cambios nacionales en el ambito social y educativo. Los profesores Watts y Plant (1987) marcaron las directrices a seguir por los paises de la Union Europea:
1)Orientacion como un proceso continuo.
2)Orientacion como servicio integrado en el marco escolar.
3)Orientacion integral e implicativa.
4)Orientacion como dinamizador del cambio.
5)Orientacion basada en la autodeterminacion del individuo.
La caracteristicas de los servicios de orientacion en la Comunidad Europea.
Alvarez Gonzalez identifica algunas caracteristicas que definen estos servicios:
-Ha venido implantandose a traves de la implantacion de la Reforma del Sistema Educativo en algunos de estos paises.
-Separacion entre servicios de ambito educativo y servicios de ambito ocupacional.
-Fragmentacion y discontinuidad de los servicios, ya que no responden a un solo modelo, ni presentan estructuras administravtivas similares.
-La orientacion profesional esta fragmentada en servicios diferentes, incluso dentros del mismo pais. A veces existen las malas relaciones entre los servicios y las rivalidades interprofesionales.
-Se tiende a la coordinacion en los niveles locales y regionales: es mas facil cooperar con alguien a quien se conoce personalmente.
-Intentos de coordinacion entre estamentos educativos y no educativos en los diversos paises.
En algunos paises como Dinamarca todo lo relacionado con la orientacion tiene una legislacion comun. En otros como el Reino Unido hay aporte de documentacion reciproco. En Alemania, los profesionales no educativos dan charlas en las escuelas, etc.
-Reconocimiento y reforzamiento de las funciones tutoriales y de orientacion de los profesores. Tambien se recurre mas frecuentemente a especialistas internos o externos a la escuela. Ejemplo: en Alemania la orientacion afecta a todos los profesores y los especialistas desempenan una funcion de apoyo; en Italia cada profesor debe implicarse en el proceso de la orientacion, especialmente en secundaria; en los Paises Bajos cada profesor es un consejero y asi consa en los planes de estudio de cada Centro y en el Reino Unido, dentro del sistema tutorial, cada alumno tiene un preceptor con tareas de orientacion y de caracter administrativo.
Esto entre otros.
En el caso de Dinamarca, existe "La Ley de Orientacion de los Jovenes de Dinamarca" la cual establece la obligacion para todas las municipalidades de asesorar a los jovenes sobre las posibilidades de formacion y empleo durante los dos años posteriores al final de su escolaridad, al menos hasta que cumplan los 19 años.
La Ley sobre Oportunidades de Empleo asigna un presupuesto regional y municipal por habitante para combatir el paro de los jovenes. Una parte de dicho presupuesto va para empleadores que contraten aprendices. Por tanto en este pais la orientacion es practicamente financiada por el gasto publico (Salinas Garcia 2010).
Link del dia:
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_29/CARMEN_M_SALINAS_1.pdf
Documento: "Analisis comparativo de la Orientacion Educativa y Profesional en los distintos paises de La Union Europea. Diferentes programas e iniciativas comunitarias.
Link del documento:
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_29/CARMEN_M_SALINAS_1.pdf
La Orientacion va a capacitar al individuo para comprender sus intereses, aptitudes y rasgos personales, para desarrollarlos y relacionarlos con metas vitales lo que le llevara a un estado de completa y madura auto-orientacion, por tanto, la orientacion puede ser entendida como procesos de ayuda tecnica y humana, dirigida al individuo para que alcance su autonomia personal y su Madurez Social (Perez Boullosa).
Aunque no haya total homogeneidad en las politicas de orientacion de los distintos paises de la Union Europea, si es cierto que es una preocupacion comun en los mismos. Ademas, la Union Europea tambien tiene programas y proyectos que buscan fomentar el empleo y estan relacionadas con la orientacion (Salinas Garcia, 2010).
Principios actuales de la orientacion educativa y profesional en la Union Europea:
Los sistemas educativos de los paises desarrollados han incorporado un modelo de Servicios de Orientacion como una de las piezas fundamentales para el logro de una educacion de calidad. Asi fue en España a traves de la derogada LOGSE, pero con la LOE que ha sido continuista en relacion a la orientacion, ya que consideran la orientacion educativa y profesional como un factor de calidad de la educacion.
Pero ha habido diferentes trayectorias en funcion de los diferentes planteamientos administrativos y la tradicion historica de cada pais.
Tambien, dichos servicios han evolucionado en funcion de las nuevas necesidades y cambios nacionales en el ambito social y educativo. Los profesores Watts y Plant (1987) marcaron las directrices a seguir por los paises de la Union Europea:
1)Orientacion como un proceso continuo.
2)Orientacion como servicio integrado en el marco escolar.
3)Orientacion integral e implicativa.
4)Orientacion como dinamizador del cambio.
5)Orientacion basada en la autodeterminacion del individuo.
La caracteristicas de los servicios de orientacion en la Comunidad Europea.
Alvarez Gonzalez identifica algunas caracteristicas que definen estos servicios:
-Ha venido implantandose a traves de la implantacion de la Reforma del Sistema Educativo en algunos de estos paises.
-Separacion entre servicios de ambito educativo y servicios de ambito ocupacional.
-Fragmentacion y discontinuidad de los servicios, ya que no responden a un solo modelo, ni presentan estructuras administravtivas similares.
-La orientacion profesional esta fragmentada en servicios diferentes, incluso dentros del mismo pais. A veces existen las malas relaciones entre los servicios y las rivalidades interprofesionales.
-Se tiende a la coordinacion en los niveles locales y regionales: es mas facil cooperar con alguien a quien se conoce personalmente.
-Intentos de coordinacion entre estamentos educativos y no educativos en los diversos paises.
En algunos paises como Dinamarca todo lo relacionado con la orientacion tiene una legislacion comun. En otros como el Reino Unido hay aporte de documentacion reciproco. En Alemania, los profesionales no educativos dan charlas en las escuelas, etc.
-Reconocimiento y reforzamiento de las funciones tutoriales y de orientacion de los profesores. Tambien se recurre mas frecuentemente a especialistas internos o externos a la escuela. Ejemplo: en Alemania la orientacion afecta a todos los profesores y los especialistas desempenan una funcion de apoyo; en Italia cada profesor debe implicarse en el proceso de la orientacion, especialmente en secundaria; en los Paises Bajos cada profesor es un consejero y asi consa en los planes de estudio de cada Centro y en el Reino Unido, dentro del sistema tutorial, cada alumno tiene un preceptor con tareas de orientacion y de caracter administrativo.
Esto entre otros.
En el caso de Dinamarca, existe "La Ley de Orientacion de los Jovenes de Dinamarca" la cual establece la obligacion para todas las municipalidades de asesorar a los jovenes sobre las posibilidades de formacion y empleo durante los dos años posteriores al final de su escolaridad, al menos hasta que cumplan los 19 años.
La Ley sobre Oportunidades de Empleo asigna un presupuesto regional y municipal por habitante para combatir el paro de los jovenes. Una parte de dicho presupuesto va para empleadores que contraten aprendices. Por tanto en este pais la orientacion es practicamente financiada por el gasto publico (Salinas Garcia 2010).
Link del dia:
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_29/CARMEN_M_SALINAS_1.pdf
viernes
Primera Clase
Conocimos al profesor y fue muy interesante la dinamica de inicio.
Revisamos el programa de estudio, la asignacion de trabajos y aclaro dudas. Tenemos muchas tareas de aprendizaje durante el curso y eso es muy productivo para nosotros!
Aclaro dudas y dejo tareas para la siguiente clase:
* un correo con datos importantes: MI direccion de correo
pc1910@hotmail.com celular 8831-0389.
* el link de nuestro blog
* una lectura del compendio y su comentario en el blog.
* una asignacion de tema sobre que ocurre con la orientacion vocacional en otros
paises, del cual debemos subir el link.
Me pondre a trabajar,
Saludos
Revisamos el programa de estudio, la asignacion de trabajos y aclaro dudas. Tenemos muchas tareas de aprendizaje durante el curso y eso es muy productivo para nosotros!
Aclaro dudas y dejo tareas para la siguiente clase:
* un correo con datos importantes: MI direccion de correo
pc1910@hotmail.com celular 8831-0389.
* el link de nuestro blog
* una lectura del compendio y su comentario en el blog.
* una asignacion de tema sobre que ocurre con la orientacion vocacional en otros
paises, del cual debemos subir el link.
Me pondre a trabajar,
Saludos
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